تدریس مبتنی بر ICT
تدریس مبتنی بر ICT
اگر تمایل دارید از روش تدریس مبتنی بر ICT در کلاس خود بهره بگیرید، ابتدا کلید واژه های موضوع تدریس خود را مشخص کنید. سپس به منابع و پایگاه های اطلاعاتی متفاوت و به کتاب و مجلات متنوع مراجعه کنید و یافته های خود را ذخیره کنید.
برای شروع تدریس دقت کنید چه چیزهایی می تواند کنجکاوی دانش آموزان را برانگیزد و در ذهن آن ها سوال به وجود آورد برای این کار می توانید از فیلم، اسلاید، رویداد غیر منتظره، پانتومیم، آزمایش و .... استفاده کنید. و ذهن آن ها را به موضوع تحریک کنید. در مرحله بعد شرایطی فراهم سازید تا دانش آموزان پیرامون سوالات و ابهامات موجود در ذهن خود، به شیوه گروهی و از طریق منابع و پایگاه های اطلاعاتی ، به کاوش و جستجو بپردازند
مراحل تدریس مبتنی بر ICT
مرحله اول : ایجاد انگیزه
فعالیت معلم :
کنجکاوی دانش آموزان را پیرامون تحریک می نماید تا در ذهن آنها سوال ایجاد شود.
دانش آموزان را گروهبندی می کند.
فعالیت دانش آموز:
در باره مسئله مطرح شده به تفکر می پردازد. و سوالاتی مطرح می کند.
مرحله دوم : کاوش و جستجو
فعالیت معلم :
شرایطی را فراهم می کند تا دانش آموزان به صورت گروهی در ذهن خود و هم چنین از طریق منابع و پایگاه های اطلاعاتی به جستجو و کاوش بپردازند.
سوالاتی جهت دار پیرامون موضوع طرح می کند.
فعالیت دانش آموز:
- در صورت دسترسی به اینترنت، واژه های کلیدی مناسب را استخراج می کند.
- واژه های مورد نظر را از طریق پایگاه های اطلاعاتی با موتور های موجود در اینترنت جستجو می کند.
- با عملیات save ,copy,paste یافته های خود را در محیط و در پوشه دلخواه ذخیره می کند.
مرحله سوم : تجزیه وتحلیل و تعمیق
فعالیت معلم :
از دانش اموزان می خواهد برای رسیدن به پاسخ مطرح شده داده های جمع آوری شده را تجزیه و تحلیل کنند.
بازخورد های لازم را در زمینه شیوه ی تجزیه و تحلیل و ... ارائه می کند.
فعالیت دانش آموز:
- با تفسیر یافته ها برای سوالات جوابی ارائه می کند.
- به منظور ارائه یافته ها به کلاس از نرم افزار های مناسب استفاده می کند.
مرحله چهارم: ارزشیابی و ارائه تکلیف
فعالیت معلم :
- از دانش آموز می خواهد بر حسب علاقه درباره موضوعی تحقیق کنند و اطلاعات را در قالب word,excel,power point و یا هر نرم افزار دلخواه دیگر ذخیره کرده و به کلاس ارائه کنند یا به صندوق پستی الکترونیکی ارسال کنند.
با توجه به موضوع پایگاه های اطلاعاتی را به آن ها معرفی می کند.
فعالیت دانش آموز:
با توجه به علاقه اش روی موضوع کار می کند و نتیجه را گزارش می دهد.
نمونه تدریس مبتنی بر ICT
درس جغرافیا پایه سوم متوسطه ی اول موضوع : شهرها چگونه به وجود آمده اند؟
اهداف یادگیری:
آشنایی با تاریخچه پیدایش شهرها و زندگی شهری
آشنایی با عوامل طبیعی موثر در گسترش شهرها
آشنایی با مشکلات جوامع شهری
امکانات: فناوری اطلاعات و ارتباطات
مهارت های مورد نیاز:
- توانایی استفاده از نرم افزار
- توانایی جستجو در پایگاه های اطلاعاتی و استفاده از اینترنت
گام اول
نمایش فیلم از مراحل زندگی بشر و پیدایش شهرها در ادوار مختلف تاریخی و چگونگی گسترش و توسعه ی آن به شکل امروزی
- گروهبندی دانش آموزان
گام دوم:
طرح سوالاتی جهت دار پیرامون موضوع
-امکانات شهرهای گذشته چگونه بوده است؟
- دلایل رشد و توسعه شهرها کدامند؟
- انسان ها در شهرهای چند میلیونی با چه مشکلاتی روبرو هستند؟
جمع آوری اطلاعات از سایت www.roshd.ir کلیدواژه: تاریخ پیدایش شهرها
گام سوم:
تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده
ارائه یافته ها به کلاس روی محیط power poin
گام چهارم:
ارائه تکلیف بر اساس جستجو در پایگاه های اطلاعاتی و ارائه به کلاس با فناوری های جدید.
- مهمترین منابع آلوده کننده جوامع شهری کدامند؟
- آلودگی آب / گازهای گلخانه ای
منبع: وزارت آموزش و پرورش / دفتر آموزش متوسطه راهنمایی تحصیلی
