: (استفاده از تكنولوژي آموزشي براي كودكان استثنايي).با نگاهي برالگوهاي طراجي آموزشي براي افراد با نيازهاي ويژه:

مقدمه:

استقلال در زندگي يكي از چشم انداز هاي مهم آموزش به افراد داراي ناتواني است. هدف از برنامه هاي آموزشي در زندگي مستقل اين است، كه به افراد كم توان ذهني و بطور كلي افراد داراي ناتواني اين امكان داده شود تا از طريق آموزش مهارت هاي زندگي مستقل ، امكان زندگي در اجتماع را پيدا كنند . نگرش جامعه به كودكان كم توان ذهني در سطح جهان در حال دگرگوني است. انتظار از نظام هاي آموزشي فعلي آماده سازي هرچه بيشتر و بهتر اين گروه از كودكان براي ورود به زندگي بزرگسالي است. افزايش بهداشت، گسترش نظام هاي آموزشي، كاهش هزينه هاي ملي و نيروي انساني ايجاب مي كند كه اين كودكان از آموزش كافي و لازم براي گذران زندگي روزمره برخوردار شوند. اين آموزش مي بايست مبتني بر يافته هاي جديد علمي و نيز افزايش مهارت هاي عملي باشد. آموزش به اين گروه به طور كلي در حيطه هاي زير صورت مي گيرد: خواندن، رياضيات، علوم و مطالعات اجتماعي. 

علاوه بر اين ها آموزش مهارت هاي عملي امروزه در سطح جهان از اهميت فوق العاده اي در آموزش افراد استثنايي و كم توان ذهني برخوردار است. محتواي آموزشي در حيطه هاي خواندن، رياضيات، علوم و مطالعات اجتماعي در واقع مي بايست پيش نياز مهارت هاي عملي باشد. يكي از مشكلات دانش آموزان كم توان ذهني تعميم محتواي يادگيري به محيط زندگي مستقل است. ميزان كاربردي بودن محتواي آموزشي، انطباق با شرايط زندگي ميحيط خارج از آموزشگاه، رفع نياز هاي جاري، كاهش مشكلات بيروني، و نيز افزايش توانايي هاي بالقوه از اهم اهداف برنامه هاي آموزشي است.

ادامه نوشته

موضوع ارايه كلاسي تكنولوژي اموزشي براي كودكان استثنايي

Assistive  technology in education: (استفاده از تكنولوژي آموزشي براي كودكان استثنايي).با نگاهي برالگوهاي طراجي آموزشي براي افراد با نيازهاي ويژه:

مقدمه:

استقلال در زندگي يكي از چشم انداز هاي مهم آموزش به افراد داراي ناتواني است. هدف از برنامه هاي آموزشي در زندگي مستقل اين است، كه به افراد كم توان ذهني و بطور كلي افراد داراي ناتواني اين امكان داده شود تا از طريق آموزش مهارت هاي زندگي مستقل ، امكان زندگي در اجتماع را پيدا كنند . نگرش جامعه به كودكان كم توان ذهني در سطح جهان در حال دگرگوني است. انتظار از نظام هاي آموزشي فعلي آماده سازي هرچه بيشتر و بهتر اين گروه از كودكان براي ورود به زندگي بزرگسالي است. افزايش بهداشت، گسترش نظام هاي آموزشي، كاهش هزينه هاي ملي و نيروي انساني ايجاب مي كند كه اين كودكان از آموزش كافي و لازم براي گذران زندگي روزمره برخوردار شوند. اين آموزش مي بايست مبتني بر يافته هاي جديد علمي و نيز افزايش مهارت هاي عملي باشد. آموزش به اين گروه به طور كلي در حيطه هاي زير صورت مي گيرد: خواندن، رياضيات، علوم و مطالعات اجتماعي. 

علاوه بر اين ها آموزش مهارت هاي عملي امروزه در سطح جهان از اهميت فوق العاده اي در آموزش افراد استثنايي و كم توان ذهني برخوردار است. محتواي آموزشي در حيطه هاي خواندن، رياضيات، علوم و مطالعات اجتماعي در واقع مي بايست پيش نياز مهارت هاي عملي باشد. يكي از مشكلات دانش آموزان كم توان ذهني تعميم محتواي يادگيري به محيط زندگي مستقل است. ميزان كاربردي بودن محتواي آموزشي، انطباق با شرايط زندگي ميحيط خارج از آموزشگاه، رفع نياز هاي جاري، كاهش مشكلات بيروني، و نيز افزايش توانايي هاي بالقوه از اهم اهداف برنامه هاي آموزشي است.

در دهه هاي اخير رويكرد هاي سنتي يادگيري با ظهور فن آوري هاي جديد نظير چند رسانه اي ها، فرارسانه اي ها، و ارتباطات از راه دور دستخوش تغييرات اساسي شده است. با امكانات شبكه اي نه تنها دانش آموزان استثنايي، بلكه والدين و مربيان آن ها نيز مي توانند از آخرين اطلاعات درباره نحوه اموزش فرزندان خود باخبر شوند. امروزه اقدامات زيادي در بيشتر كشور ها براي استفاده از فن آوري هاي نوين در امر آموزش ويژه انجام شده است.

ادامه نوشته

Assistive technology in education: (استفاده از تكنولوژي آموزشي براي كودكان استثنايي).با نگاهي برالگ

استقلال در زندگي يكي از چشم انداز هاي مهم آموزش به افراد داراي ناتواني است. هدف از برنامه هاي آموزشي در زندگي مستقل اين است، كه به افراد كم توان ذهني و بطور كلي افراد داراي ناتواني اين امكان داده شود تا از طريق آموزش مهارت هاي زندگي مستقل ، امكان زندگي در اجتماع را پيدا كنند . نگرش جامعه به كودكان كم توان ذهني در سطح جهان در حال دگرگوني است. فن آوري هاي نوين مي توانند پاسخگوي نيازهاي دانش آموزان استثنايي باشد. استفاده از فن آوري ها به دليل تخصصي بودن حوزه كاري، تعيين كننده موفقيت در رسيدن به اهداف آموزش و پرورش استثنايي است. در مورد كودكان استثنايي، فناوري كمكي تمام ابزار هاي توان بخشي، سازگارانه  و كمكي براي افراد داراي كم تواني هاي خاص را در برمي گيرد و شامل تمام مراحل انتخاب، تشخيص، و استفاده ي مناسب از اين ابزارهاست در واقع استقلال و توانايي افراد كم توان را در به انجام رساندن مهارت ها ودانش مورد علاقه شان تسهيل مي كند. از طرفي حاميان معلولين به نكته اشاره مي كنند كه فناوري، اغلب بدون توجه به نياز افراد داراي كم تواني بوجود مي آيد كه محدوديتي براي استفاده صدها ميليون نفر ديگر ندارد

ادامه نوشته

باسلام خدمت دوستان موضوع من فرامتن است .احمدزاده

فناوری اطلاعات و ارتباطات چيست ؟

در پنجاه سال گذشته بروز تحولات گسترده در زمينه کامپيوتر و ارتباطات ، تغييرات عمده ای را در عرصه های متفاوت حيات بشری به دنبال داشته است . انسان همواره از فن آوری استفاده نموده و کارنامه حيات بشريت مملو از ابداع فن آوری های متعددی است که جملگی در جهت تسهيل زندگی انسان مطرح شده اند. در ساليان اخير ، فن آوری های  اطلاعات و ارتباطات که از آنان  به عنوان فن آوری های جديد و يا عالی ، ياد می شود ، بيشترين تاثير را در حيات بشريت داشته اند . دنيای ارتباطات و توليد اطلاعات به سرعت در حال تغيير بوده و ما امروزه شاهد همگرائی آنان بيش از گذشته  با يکديگر بوده ، بگونه ای که داده و اطلاعات به سرعت و در زمانی غيرقابل تصور به اقصی نقاط جهان منتقل و در دسترس استفاده کنندگان قرار می گيرد . بدون شک مهمترين و در عين حال بزرگترين پيشرفت در زمينه فن آوری اطلاعات و ارتباطات به ابداع "وب " برمی گردد فن آوری اطلاعات و ارتباطات ، بدون شک تحولات گسترده ای را در تمامی عرصه های اجتماعی و اقتصادی  بشريت به دنبال داشته و تاثير آن  بر جوامع بشری بگونه ای است که جهان امروز به سرعت در حال تبديل به يک جامعه اطلاعاتی است . جامعه ای که در آن دانائی و ميزان دسترسی و استفاده مفيد از دانش ، دارای نقشی محوری و تعيين کننده است .

 

نقش و مزایای استفاده از فناوري اطلاعات وارتباطات در آموزش و پرورش

همانگونه كه فناوري اطلاعات و ارتباطات در بسياري از فرايندهاي كاري روزمره مانند بانكداري الكترونيك ،تجارت الكترونيك، پست الكترونيك دولت الكترونيك و... مورد استفاده قرار مي‌گيرد، در حوزه آموزش نيز استفاده از اين فناوري‌ها امري اجتناب‌ناپذير است افراد در هر کجا که باشند می‌توانند آخرین اطلاعات مورد نیاز خود را در هر زمینه‌ای دریافت کنند. اما بی‌شک بیشترین تاثیر پدید آمدن فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطی بر محیط‌های آموزشی بوده است.

 کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش سبب شده است تا محیط آموزشی به سوی مجازی شدن سوق پیدا کند. با ظهور و گسترش اینترنت و شبكه‌هاي ارتباطي و اطلاعاتي این رسانه به عنوان یک مکمل جهت تامین نیازهای اطلاعاتی و آموزش مورد استفاده قرار گرفته است وچهره آموزش سنتي و تعامل ميان معلم و شاگرد را در تمام سطوح آن از پيش دبستاني تا دانشگاهي دگرگون نموده است. فراهم کردن وب سایتهای اینترنتی و پایگاه‌های اطلاعاتی، کتابخانه‌ها را به یک محیط مجازی و دیجیتالیجهت تبادل اطلاعات تبدیل کرده است که نقش آموزشی آن بیش از پیش در این محیط نمایان می‌شود. يادگيري الكترونيكي نمونه‌اي دیگر از كاربرد تكنولوژي ICTدر عرصه آموزش است.

فوايد ICT در تعليم و تربيت و جنبه‌هاي گسترده زندگي اجتماعي موجب شده تا موسسات آموزشی بيشتر كوشش كنند تا فراگیران قابليت استفاده ازICT را فرا بگيرند. برخي از فوايد استفاده از آن عبارتند از: متنوّع و ساده نمودن آموزش ، افزایش سرعت یادگیری ، ترغيب فراگیران به سئوال پرسيدن ، افزايش انگيزه، افزايش اعتماد به نفس، افزايش قابليت كار با اطلاعات و استفاده از آن، بهبود مهارت‌هاي ارتباطي و اجتماعي، يادگيري مستقل و پيشرفت در آن، بهبود ارايه مطالب، ايجاد قابليت‌هاي حل مسئله، استفاده بهينه از وقت، سهولت انجام كار، سهولت پژوهش و تحقيق، امكان جستجو، فراهم آوردن زمينه آزمايش‌هاي مجازي، صرفه جويي در هزينه‌ها، امكان تركيب و بروز خلاقيت، سهولت برقراري ارتباط و استفاده از تجارب ديگران، فراهم آمدن ابراز عقايد و...راشامل می شود.

 

الگو های طراحی آموزشی

باسلام خدمت دوستان عزیز الگوی انتخابی من الگوی طراحی مورد استفاده در دانشگاه ایندیانا است. طراحی در این مدل شامل هفت مرحله است که شامل:

1:تعیین هدف یا اهداف 2:تحلیل و شناخت شاگردان 3:انتخاب محتوی برنامه و فعالیت های آموزشی 4:سازماندهی و تنظیم محتوی آموزشی 5:با توجه به هدف و محتوی آموزشی وسیله مناسب انتخاب می شود .6: در مرحله ششم به تحلیل چگونگی اجرای برنامه می پردازد و در نهایت به ارزشیابی می پردازد. نکته ای که برای من بسیار جالب توجه بود ، در این الگو از نتایج حاصل از ارزشیابی برای تقویت برنامه ها و اصلاح روند طراحی استفاده می کند.