کشور های آسیایی

کشورهایی چون کره جنوبی، سنگاپور و تایوان برای راه اندازی رایانه های پرسرعت در مدارس خود و تربیت معلمانی که بتوانند از این فناوری در فرایند تدریس استفاده کنند و برای تشویق دانش آموزان به پژوهش با استفاده از شبکه به ساخت وب سایت و طراحی پروزه های شبکه ای و طرح های جامع ملی روی آورده اند. در حالی که کشور های فقیری چون ویتنام، لائوس و مغولستان چنین برنامه هایی در اختیار ندارند.کشور هایی چون چین، هند، ژاپن، فیلیپین و تایلند در محدوده میانی طیف استفاده کنندگان از فناوری آموزشی قرار دارند.

دولت ژاپن با تاسیس بنگاه مجازی در سال 1998 به منظور پیوند آموزش و فناوری اطلاعات و ارتباطات طرح هایی را اجرا کرد. در این طرح ها با فراهم آوردن رایانه و اینترنت برای تمام کلاس های درس ژاپن، پشتیبانی از معلمان برای بهره گیری از فناوری و گسترش همکاری بین صنعت و آموزش و پرورش، پروژه ای با عنوان (رایانه ای کردن آموزش و پرورش) تعریف شد. این طرح ها موجب شد تا در اندک زمانی، مدارس آنها به سالن هایی با رایانه های پیشرفته و متصل به اینترنت مجهز شوند.اکنون ژاپن تلاش می کند برای هر چهار دانش آموز یک رایانه در مدرسه و برای هر کلاس درس دو رایانه و یک دستگاه نمایش فراهم کند.

هر چند ژاپن می کوشد که معلمان خود را برای استفاده از فناوری تربیت کند، اما این تربیت کافی نیست و یکسان نبودن کارآموزی فناوری در سراسر ژاپن موجب شده تا یادگیری دانش آموزان چندان افزایش پیدا نکند.نظام آموزشی ژاپن تا حدودی می کوشد که دانش آموزان را به خلاقیت و اکتشاف علمی تشویق کند، اما این کوشش همچنان بر تمرین و آزمون مبتنی است. بسیاری از معلمان ژاپنی نگران این هستند که استفاده از فناوری نتواند نمرات دانش آموزان را در آزمون افزایش دهد. ساکاموتو می گوید که مربیان ژاپنی از شکست خود نگرانند. به اعتقاد او: ((تغییر صورت می گیرد اما روند آن بسیار تدریجی و کند است.))

در ایران نیز حرکت هایی در زمینه تلفیق و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش انجام شده است. از جمله گام هایی که برای تحقق این امر برداشته شده است، طرح توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات (تکفا) است. دراین طرح به استفاده از قابلیت های فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش توجه فراوانی شده است. بر این اساس آموزش و پرورش اقدام به برنامه ریزی و اجرای پروژه هایی برای آماده کردن معلمان به منظور بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش کرده است.همچنین بر اساس این طرح فعالیت هایی در زمینه ی دسترسی هرچه بیشتر معلمان و دانش آموزان به اینترنت و رایانه و نیز تهیه مواد اموزشی و نرم افزارهای مناسب برای موضوع های درسی در حال انجام دادن است.

منابع:

(عباس رضوی، بر گرفته  از کتاب مباحث نوین در فناوری آموزشی.)